Майстер-клас

Урок майстер-клас.

Прийом зворотного зв'язку "Долоньки". (Слайд 1)

Учитель: Добрий день шановні колеги! Я рада зустрічі з Вами і сподіваюся на вашу допомогу і співробітництво на уроці майстер класу. Простягаючи Вам свої долоньки, я запрошую до спільної роботи, якщо ви приймаєте мою пропозицію, то відкрийте назустріч мені свої долоні, а якщо ні - відверніть їх від мене. Дякую за підтримку, починаємо наш урок.

Прийом "Асоціації", виконується на тлі легкої музики голосів природи.

(Слайд 2).

Учитель: Природа : Як часто ми чуємо це слово, воно народжує у нас різні асоціації та образи. Я пропоную Вам, протягом двох хвилин, на запропонованих Вам для роботи творчих листках, відобразити своє бачення природи. (слайди 3-9).

Учитель: А тепер я попрошу всіх показати свої роботи. (Демонстрація робіт) Не дивно, що немає жодного повторюваного малюнка, адже світ природи багатоликий і неповторний. Для кого це чарівний світ квітки або біг хвилі, для іншого-таємничий ліс, а в образах третіх- наша унікальна планета.

А чим неповторна наша планета? (Відповіді учасників, що тільки на нашій планеті є життя).

А як би ми відповіли на питання, що таке природа? (2-3 думки учасників). А тепер давайте заслухаємо визначення, яке дає Великий тлумачний словник української мови. (10 Слайд).

ПРИЙОМ "Най-най".

·         Вірно, ви побачили в ньому людину, як невід'ємну частину Природи. І, безумовно, ми не можемо не знати світ, частиною якого ми є, щоб встановити з ним гармонійні відносини. Тому з давніх часів людина вивчає і осягає таємниці цього загадкового і неповторного світу. А скільки чарівних створінь нам подарувала Природа! Ось тільки деякі з них:

·         сама найбільша споруда, побудована живими організмами - Великий бар'єрний риф в Квінсленді, на північно-східному узбережжі Австралії. Він простягається на 2027 км, при ширині до 72 км. (11 Слайд)

• найбільший квітка-рафлезія Арнольді, діаметр квітки близько метра, росте на островах Суматра, Ява і Калімантан. (12 Слайд)

• найбільша тварина - синій кит, розмір 33метра, 140 т маса, серце важить 600-700 кг (Слайд13)

 • самі швидким наземним ссавцем є гепард, наздоганяючи видобуток, він може розвинути швидкість до 120 км / год (Слайд14)

• найтовстіше дерево-баобаб. При висоті-20м і обхваті стовбура-20м, в дереві може накопичуватися до 120 тис. л води. (Слайд15)

• найдовша змія - анаконда, був зареєстрований екземпляр завдовжки 11м 43 см (16 Слайд)

Учитель: Список цей можна продовжувати і продовжувати. Ми його будемо поповнювати, вивчаючи чарівну науку-Біологію. Як і в будь-якій науці у неї є свої об'єкти. Знайти об'єкти вивчення Біології допоможе Вам моя підказка: із запропонованих мною об'єктів знайдіть зайвий і поясніть, чому ви так вважаєте. (Слайд: 17).

• Камінь -Гриби-вода - хмара

• Гладіолус-клен –пшениця - крокодил

• Бактерії - вода-повітря-сніг

• Голка - книга-мімоза-шафа.

Прийом "Четвертий - зайвий".

Учитель: Що ж у нас вийшло? Ми зібрали всіх представників царств живої природи, які і є об'єктами вивчення біології. (Слайд18).

Як Ви думаєте, чому всі вони стали об'єктами вивчення біології? І що вивчає, на ваш погляд, ця наука?

Відповідь: Усі названі об'єкти-живі організми, наука, що вивчає живу природу - Біологія. (Слайд19).

Біологія розкриває перед нами багато таємниць і загадок і щоб пізнати їх ми повинні бути дуже спостережливими.

Я пропоную невеличкий конкурс "Що б це значило?"

(Демонстрація слайдів: 20-23. )

• 20-папороть

• 21-лишайник

• 22-палочник

 • 23-плоди фінікової пальми).

Учитель: Чому всі побачені істоти ми можемо назвати живими? (Робота з творчими листами, висунення гіпотез).

Ознаки живих організмів:

• зростають

• розмножуються

 • харчуються

• дихають

• складаються з клітин (24 Слайд)

Учитель: Молодці! Ми так добре попрацювали.

Пропоную вам поміркувати над питанням, які цілі були поставлені мною на даний урок? (Слайд25).  (Виступи учасників).

 Учитель: А тепер, давайте подивимося, чи збіглися наші думки. Як ви вважаєте, чи вдалося нам реалізувати поставлені цілі?

Прийом "Світлофор".

(Двоколірні картки – червона, зелена.) При позитивному затвердження. - Повернути вчителю зеленої стороною, при негативному - червоною).

Рефлексія.

На пам'ять про нашу сьогоднішню зустріч ви залишите мені плід вашого спільної праці - біологічний колаж і ваші портретики, що показують як ви, відчували себе на нашій зустрічі.

Я прошу на ваших творчих листах намалювати:

1. Якими Ви були на початку нашої зустрічі

2. В кінці зустрічі.

Прийом зворотного зв'язку "смайлики". (26Слайд).

Прийом зворотного зв'язку "Анкетування", методом незакінченого пропозиції. (27 Слайд).

Із запропонованих далі пропозицій я дуже попрошу Вас вибрати 2-найвагоміших для Вас і доповнити їх своїми думками:

- На майстер-класі я :

 - Найцікавішим для мене сьогодні було:

- У своїй подальшій роботі я:

 Я побажав би ведучому урок учителю:

- Я б хотів порадити:

 Учитель: Ставлячи крапку нашої зустрічі, на правах ведучого, доповнити наш колаж, я хотіла б моїм баченням сучасної біології, яке я висловила так: Біологія? Біологія!  Біологія… (28 Слайд).

Учитель:

Біологія? (Те що багато таємниць і загадок).

Біологія! (Дивні і чудові творіння Природи).

Біологія… (Шлях цієї науки довгий і незупинний)

Я пропоную порівняти дві квітки, які я тримаю в руках - жива квітка і штучний. Що викликає у Вас більше захоплення? (Відповіді учасників). Безумовно, живу квітку. Я щиро дякую вам за нашу спільну роботу і дуже хочу подарувати цю квітку найактивнішому учаснику зустрічі. Хто він? Підкажіть мені. (Дарує квітка найактивнішому учаснику уроку). Я думаю, що використовуються сьогодні на уроці методичні прийоми допоможуть Вам у роботі. Успіхів Вам і творчості! До побачення!